围绕"情境""拆解""论证""跃迁"论证环节进行《电路暗箱》教学设计

摘要：

2022年版《义务教育科学课程标准》明确指出,科学思维主要包括模型建构、推理论证、创新思维.其中,论证是一种高水平的认知活动,需要学生具备提出主张、寻找证据、展开解释、提出支持或反驳等能力.为促进小学科学论证教学的开展,可以围绕"情境""拆解""论证""跃迁"四大论证环节进行教学设计.其内涵分别是:创设情境,提出统领全课的大问题;拆解问题,明确哪些信息可以作为证据,以及如何获得这些信息;科学论证,使用有思维结构的学习单和论证框架,批判性地支持或质疑观点;情境跃迁,利用所学知识或技能,解决实际问题.

关键词：小学科学、科学论证、科学思维

分类号：G424(教学理论)

资助基金：江苏省教育科学十四五规划重点课题B/2021/02/174

在线出版日期：2023-12-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：52-54