通过思维外显鼓励学生提出问题

摘要：

随着新课改的深入实施和对学生核心素养的研讨,小学科学课堂越来越关注问题情境的真实性,鼓励引导学生提出可探究的科学问题,重视活动对科学思维的促进作用.本次实践研究以五年级《发霉》一课为例,结合教学过程,提炼出"思维外显的问题提出过程"模型,为一线教师提供参考.

关键词：小学科学、思维外显、可探究的问题

分类号：G424(教学理论)

在线出版日期：2023-08-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：4-7