培养学生计算思维能力
计算思维是一种适配未来的思维模式,是一种可持续的、可迁移的底层思维能力.它的形成有助于学生分析和解决将来可能面对的种种问题,有助于学生认知、理解、拥抱未来世界.作为一种抽象的思维能力,计算思维常在问题解决的过程中落地.如何在课程实施中创设真实的问题情境?如何设计有目标、有层次可促进学生积极探究的问题?如何让计算思维落实到具体的、可操作的教学活动中,让学生的思维成长能看得见?本文聚焦这些问题,结合scratch编程校本课程——《自助购物系统1.0&2.0的开发》的系列课(下称本系列课),通过对"真问题真需求"——"自助购物系统"的开发和迭代,将计算思维的六大核心要素渗透于整个项目教学过程中.重点探讨迭代思维的应用和培养,找到学生计算思维素养进阶的台阶,探讨如何于真情境中解决真问题培养真思维.
信息技术教学、问题解决、迭代、计算思维能力
G424(教学理论)
2023-01-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共3页
127-129
