"五先五后"提升科学探究有效性

摘要：

科学课尤其是实验类的科学课其教学目标能否实现,与这节课的主体性实验的成功与否有着密切关系.就科学实验而言,教师对情境的设计、实验的设计、教学问题的设计等都对教学目标的实现产生重要影响.笔者结合苏教版三年级上册第一单元第一课《空气占据空间吗》,尝试运用"五先五后"教学法,取得了较好的效果.

机标关键词：有效性

分类号：G641;F832.51;F272.92

在线出版日期：2021-09-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

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