在科学课堂有效培养学生高阶思维能力

摘要：

近年来,国内外掀起了基于培养学生核心素养的课程改革热潮,研究发现,深度学习能有效培养学生的高阶思维能力,助力学生核心素养的提升.
一、深度学习内涵解读
鉴于理论认知的视角不同,国内外研究者对深度学习的概念认知不断变化.我们认为小学科学深度学习具备这样一些特征:
(一)深度学习的"真"
深度学习的兴起是科学技术发展的今天,生产力的发展、经济的繁荣和社会的进步对基础教育发展提出的新的要求,是基础教育改革对于培养学生核心素质要求的回应,是源于现实真实而迫切的需求.深度学习的"真"主要源自有意义的"真"情境的创设和"真"问题的解决.

机标关键词：高阶思维能力、有效培养、科学课堂

分类号：G64;G434;TP311.52-4

在线出版日期：2021-09-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：31