科学课堂生成性教学的实践和思考

摘要：

教师作为课堂的引导者,一般会对课堂可能出现的情况有所预设.但在实际引导互动的过程中,教师不可能完全掌控学生的思想,学生会根据自己的认知提出一些始料未及的新问题,科学课堂上也可能会出现一些超出预设方案的新状况,这些就是生成性问题.如果处理得当,这些生成性问题就可以转变成用来丰富、拓展、优化课堂教学的生成性资源.这也就形成了灵活性十足的、多元目标的生成性教学,能够极好地促进教学的有效性.

机标关键词：生成性教学、课堂生成、科学课堂、实践和思考

分类号：G633.8;G434;G718.5

在线出版日期：2021-09-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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