教学从整体着眼重视数学知识结构的整体性
小学数学教材一般按照学生年龄和认知特点进行单元、课时的安排,但在实际教学中,一些教师往往过分依赖教材中的目录、单元和课时划分,只注重眼前的知识点教学,而忽视了整体性知识结构.只关注散点化、碎片化、孤立的知识点教学,而忽视长远的、整体性数学知识结构的构建,必将不利于学生的数学思维和能力的长期发展.
数学知识结构、整体性
G633.6;G420;A81
2020-11-17(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共1页
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数学知识结构、整体性
G633.6;G420;A81
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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