科学课实验分组有效性的策略与研究

摘要：

小学时期是培养学生科学精神、发展科学兴趣、体验科学过程、了解科学魅力的重要阶段.但由于学生的知识基础和领悟能力各有差别,传统的教学模式不能让每个学生都最大化地吸收知识.本文就差异性教学在教科版小学科学课的课堂上的体现进行讨论,分析如何合理利用差异性进行有效的实验分组,提高教学效果.希望对科学教育提供一定的帮助和指导.
小学科学教育是小学生的重要教育内容之一,旨在培养学生的科学兴趣,提高思考能力、动手能力,有利于学生全面发展.学生由于受家庭环境和先天禀赋的影响,身心素质的发展参差不齐,有的学生领悟能力和思考能力比较强,有的学生动手能力比较强.因此,在科学教育中,因材施教,了解学生的实际情况,施行差异性教学,进行有效实验分组,有利于学生扬长补短,有利于实现课程教学效果最大化.

机标关键词：实验分组、有效性、科学课

分类号：G642.423;R-33;G434

在线出版日期：2020-07-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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