科学课“破坏性实验”教学策略

摘要：

实验作为科学探究的重要组成部分,在小学科学教学中已成为常态的教学方式.实验可以为小学生提供更直观的认识,将抽象的理论知识转化为具体可见的实践操作.实验不仅激发了学生对科学的兴趣,还锻炼了学生的科学思维能力.因此,小学科学教师应不断进行创新探究,改变思路,探索“破坏性实验”的实施方法和意义,以此提高小学科学教学的时效性.本文对小学科学“破坏性实验”的教学策略进行了探讨.

机标关键词：破坏性实验、教学策略、科学课

分类号：TB487;G623.6;G434

在线出版日期：2020-07-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

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