敢想爱做会用

摘要：

数学核心素养的产生源自于学生在数学学习过程中产生的需求.素养本身并不是单纯的知识和技能,也非一般意义上的学习能力,而是基于知识技能,且又高于知识技能的一种具有整体、综合且持久的能力.学生的数学认知是数学思想和个人发展的基础,是核心素养产生的源头,而学生的数学思想是素养的核心组成部分,学生的个人发展则是素养的体现.

在线出版日期：2019-07-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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