从传授式教学走向探究性学习

摘要：

传授教学适用于语文的任何教学内容和所有的学生,但是依据当代认知科学和学习理论,这种以老师讲解、学生静听,非情境、非活动化和单一学习方式为特征的直接传授式教学,由于学生在学习过程中缺少主动探究、缺少自主建构知识而受到越来越多的挑战.特别是在新课程改革实施的如火如荼的当今教学中,人们愈来愈认识到探究性学习对学生学习语文的有效性.因此,在新课程理念的指导下,为了追求有效的语文课堂教学,我们的小学语文课堂应该经历从传授式教学走向探究性学习,使自己的课堂教学实现如下改变.

机标关键词：传授式教学、究性学习

分类号：G622.0;G424;D631

在线出版日期：2019-07-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

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