借助名画践行幼儿园创意美术活动
在《3～6岁儿童学习与发展指南》明确指出:艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式,也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式.反思传统的幼儿园美术活动,长期以来几乎就是以教师为中心的美术教学活动,它严重限制了幼儿创意思维的发挥,忽视了幼儿的心理诉求.其主要体现在两个方面:一是重结果轻过程,主要以教师讲解示范幼儿临摹的高控状态进行,幼儿没有自主探索和发现的机会,对幼儿的作品评价标准是像不像、涂色是否均匀、画面是否整洁,而对幼儿的情感表达、审美创造等方面没有足够的引导.二是过程和结果都不过问,教师只是简单交代一下绘画活动的主题内容,没有有效的指导,完全是放任自流的状态,幼儿体验不到成就感,美术素养得不到提升.为此,我试着借助名画开展幼儿园创意美术活动,在感受与创造中培养幼儿的个性情感和艺术表现力.
幼儿园、美术活动、创意美术
G613.6;J209;G424.28
2019-06-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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