从内隐到外显:追求数学课堂中"思维之美"

摘要：

现代数学观认为,数学教学是以数学思维为核心的教学,是数学活动过程的教学.这是由数学思维的本质特征决定的.数学思维具有逻辑的严谨性、高度的抽象性和概括性、丰富的直觉与想象等特征.这些特征使得数学思维在寻求事物本质属性、探索事物之间的联系、把握事物结构、对事物发展做出预测等方面显示出惊人的优势.20世纪80年代,美国数学教育兴起的"问题解决",主要指帮助学生学会用"数学的思维"方法观察世界、处理和解决实际问题.这种思维方法更能够体现思维本质,提高抽象能力、逻辑推理能力和辩证思维能力.因此,思维方法的学习是数学教育的重要目标之一.有人说,没有思维,就没有真正的数学学习.这就要求我们数学教师,应针对教学内容和学生实际,激励学生将数学思维贯穿于整个数学学习和现实生活过程中,养成思考有条理、说理有依据的良好习惯.

机标关键词：数学课堂

分类号：G633.6;G434;G718.3

在线出版日期：2018-07-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：193-194