基于"证据"的小学科学本真实验课堂的探索

摘要：

小学科学教学中证据思维的训练正是为学生独立思考、开拓创新所服务的.本文针对当前小学科学教学中学生证据思维薄弱的现状,从以科学日记为载体,培育学生的逻辑思维能力;以科学探究为核心,培植学生的实证思维力;以教学评价为突破,拓宽学生的科学思维力等三方面阐述了培育学生证据思维的主要策略.
随着新课程改革的不断深入,当前的小学科学教学早已改变了传统自然常识课堂的"背多分"教学模式,取而代之的是探究味浓厚的实验教学,让学生通过切身的实践来获取科学知识,通过同学间的合作探究来体验科学研究的成功和喜悦.在获取科学知识的过程中,我们也发现作为科学教学重要依据的"实验数据"没有得到应有的重视,其结果就是学生证据意识的薄弱,依然没有摆脱传统教学的窠臼,学生的自主探究能力明显不足.

机标关键词：小学科学、实验课堂、真实验

分类号：G623.6;TU-4;S481-4

在线出版日期：2018-07-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：19-20