小学科学地球与宇宙领域教学设计的一般性方法

摘要：

本文聚焦小学科学地球与宇宙领域教学的共性,论述了该领域教学的一般思路,指出模拟实验在该领域教学中的运用规则,即模拟实验旨在率先发展学生的相关能力线;具备有关能力后才相应获得相关知识的逻辑性,即所谓的"能力先行,概念后置".笔者依此理论做指导,以《月相变化》一课做了教学设计的范例.
一、地球与宇宙领域教学的一般性原则
从教材编排来看,小学科学地球与宇宙领域多集中在中高年级段.基于儿童学习理论和观点采择能力的有关论述,并结合教学实践,我们知道该年龄段的儿童正处于由直观思维到抽象思维的过渡时期,这也是很多教师在面对该领域教学时感到颇为为难的原因,很多现象和规律难以在课堂上直观呈现.因此,在开展该领域的教学时我提出应遵循的三条基本原则:首先,该领域的教学我们需要引入大量的模拟实验.其次,在具体的某课时的教学时我们应当注意其在本领域的前后关联性.再次,我们在设计实验教学时还应注意环节的梯度性,遵循"能力先行,概念后置"的原则.

机标关键词：一般性方法、教学设计、小学科学

分类号：G623.6;TU986.2;G434

在线出版日期：2018-07-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：18-19