10.3969/j.issn.1674-6317.2017.12.052
精选材料,构建高效科学课堂
建构主义认为,知识不是通过教师传授得到,而是学习者在一定的情境下,借助教师或者学习伙伴的帮助,利用必要的学习资料,通过意义建构的方式而获得.因此,教师在教学活动中为学生的探究活动提供有结构的材料,利用这些材料来激发学生的兴趣、启迪学生的思维、组织并引领学生探究是提高课堂效率的有效途径之一.
科学课堂
G623.6;G434;N4
2018-01-22(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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