10.3969/j.issn.1674-6317.2017.12.050
过程性评价在小学信息技术课程中的应用分析
传统的评价缺少对学生学习素养的考虑,过程性评价方式考虑更多的是教学过程,教师需要在信息技术教学中不断拓展学生对学习的主动性认识,丰富评价系统,将过程性评价有效融入教学活动之中,从而倒逼孩子日常参与教学的主动性,提升他们学习过程的积极性.本文重点分析了过程评价的目标、评价主体,从多个角度提出了具体的评价应用措施.
小学信息技术课程、过程性评价、应用分析
G623.58;G434;G04-03
2018-01-22(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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