深度"体验":诠释儿童数学新含义

摘要：

《课程标准》指出,对数学的认识不仅要从数学家关于数学本质的观点去领悟,更要从数学活动的亲身实践中去体验,要重视从学生的生活实践和已有知识经验中去学习数学和理解数学.因此,数学教学中,应给学生多留些时空,让他们亲自去体验,自觉主动地在体验中达到对数学知识的积累和情感理性的升华.

机标关键词：儿童数学

分类号：TP311.52;G434

在线出版日期：2017-12-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：154