实验教学中伪生成的成因及对策

摘要：

课堂中问题的生成,是指教师利用有效的教学问题,激发学生以自主、合作、探究等学习方式为手段,根据自身经验产生对文本、事物的独特体验、感受和理解生成新的资源;或指学生完成自我知识建构而产生出新的思考,生成了新的有效的"教学问题".科学实验教学中的"问题生成",是具有导向性和诱发性的呈现方式,实验活动都是一个有机整体,随活动的深入、展开,不断产生新问题.所以,实验教学应该是促使问题生成的有效途径,但就目前的科学课堂来说,很多生成需要考量.

机标关键词：成因及对策、实验教学、伪生成

分类号：G424.1;G642.423;R47

在线出版日期：2017-09-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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