用教育"微"数据评价助推学生综合发展的思考与实践

摘要：

所谓"微数据",主要是有别于维托克·迈尔·舍恩伯格和肯尼斯·库克耶在《大数据时代》一书中提出"大数据"一词.之所以"微",一是暂时只能初步以一个教学班为数据点,开展教育评价的实践和探索;二是受限于技术水平和专业能力,暂时无法在教育教学工作中实现"大"数据的收集、整理和分析.当然,笔者最终还是希望能够让更多的师生和班级参与其中,使各班的各项数据能连成线,形成面,从而成为教育的大数据,发挥实际的效果.

机标关键词：思考与实践、数据评价、综合发展、发展的思考

分类号：F0;G64;G451.2

在线出版日期：2017-09-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：23-24