10.3969/j.issn.1674-6317.2017.06.140
入境、入情与顿悟
多年课改,教师对于学生的阅读教学只是趋于课堂的"教",而相对忽视了课内外的"学",使得学生的文本悟性也仅限于课堂之内对课文一遍又一遍地诵读感悟之中,流于表面.而对课外拓展阅读只是提提而已,甚至置之不理.学生课外阅读量不足,缺少老师的正确引领,故而在课外阅读中,学生的文本悟性表现得差强人意.
2017-07-05(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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10.3969/j.issn.1674-6317.2017.06.140
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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