入境、入情与顿悟
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10.3969/j.issn.1674-6317.2017.06.140

入境、入情与顿悟

引用
多年课改,教师对于学生的阅读教学只是趋于课堂的"教",而相对忽视了课内外的"学",使得学生的文本悟性也仅限于课堂之内对课文一遍又一遍地诵读感悟之中,流于表面.而对课外拓展阅读只是提提而已,甚至置之不理.学生课外阅读量不足,缺少老师的正确引领,故而在课外阅读中,学生的文本悟性表现得差强人意.

2017-07-05(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)

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小学科学(教师版)

1674-6317

22-1388/G4

2017,(6)

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