在科学课内外 全程关注学生前概念的研究

摘要：

科学学习不是简单地将新信息装入一个新的容器中,而是在学生已有理解的基础上建立一个新的理解,只有学生的前概念充分参与的科学学习才会更有效.而一直以来,很多科学教师在开展课堂教学的设计、实施、评价的全过程中,很少关注学生的初始想法,对学生已具有的前概念没有认真调查,只是依据教材所设定的教学要点开展教学,导致不少教学活动缺乏针对性.根据对学生前概念影响教学效度的分析,笔者认为教师在组织科学课教学活动的过程中,必须在课内外全程关注对学生前概念的研究,以保障教学活动能够始终围绕着科学概念的顺利建构而开展.在课堂教学实施进程中,教师应尽可能让学生的科学前概念得以充分揭示,并采用有效途径将学生的前概念转变为科学概念.

机标关键词：前概念、关注学生、课内外、科学课

分类号：G633.7;G424.21;G807

在线出版日期：2017-07-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

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