多体验少束缚

摘要：

小学生的习作训练既是学生的个性化行为,也是提高他们创新表达能力的途径.彰显个性就能写出新意,写出了新意就能吸引读者,吸引读者的习作就是好作品、就有生命力.课程改革已经实施了多个年头,但每次翻阅小学生的作文本,一篇篇习作总有一种似曾相识的感觉.仔细阅读,千人一面、万人一腔的克隆之作更是随处可见.记一件好事,"五子登科"(推车子、让位子、抱孩子、捡票子、扶瞎子)纷至沓来;写一位老师,"鞠躬尽瘁"(带病上课、深夜备课、周末补课)粉墨登场……,不是机械地重复别人,就是简单地模仿范文.没有自己的生活积累,没有自己的生活体验,鲜明的个性消失殆尽,习作的新意荡然无存.

在线出版日期：2017-07-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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