做思共生:提高小学科学实验教学品质

摘要：

科学素养的核心是探究,探究即为"动脑又动手,手脑相结合",动脑体现的是"思",动手体现的是"做".在实际课堂教学中,"做"与"思"的有效结合能够促进个体动作技能和心智技能共同发展.在课堂探究中教师应有意识"还原"知识获取的"自然途径",为学生的"做"创设情境,再现"探索未知"到"发现真知"的过程,切实提高课堂探究价值.提升课堂探究有效性的前提是注重"做与思共生"的过程,即在探究活动中边思考边操作,通过"做"验证"思",同时又通过"思"指导"做",使每个环节、学生的需求以及学习动态都充斥着"做"与"思"的交融",做"中"思"",思"中"悟".

机标关键词：实验教学品质、小学科学、科学实验

分类号：G623.6;G434;G315

在线出版日期：2017-06-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

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