激发愿望形式多样合作共享拓宽途径

摘要：

《语文课程标准》中指出:识字、写字是阅读和写作的基础,是低年级语文教学的重点.对于低年级的学生而言识字本身是枯燥的,那怎样让学生有主动识字的愿望,并喜欢学习汉字、乐于识字、主动识字呢?这是每一位语文教学工作者值得深思的一个问题.下面我就结合自己的工作实践,谈谈我是如何通过多种途径调动学生学习的兴趣,激发学生的求知欲,从而形成良好的识字氛围.

机标关键词：合作共享、拓宽途径、形式多样

分类号：D601;G250.76;F323.8

在线出版日期：2016-11-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

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