倡导"童玩"理念促进学生主体发展

摘要：

2015年3月30日一个崭新的概念——"核心素养"首次出现在教育部印发的《关于全国深化课程改革,落实立德树人根本任务的意见》中.核心素养并不是一个特殊的概念,它针对的是所有环境和所有人."素养"一词的含义比"知识"和"技能"更广.我们小学科学教学的核心是科学探究,以探究为核心,培养小学生的科学素养,这是我们科学教育最根本的出发点和落脚点.在这样的时代背景下,我们根据学生成长规律,结合学校实际,以"童玩课程"为抓手,立足"为了每一个人"的发展.我们在进行教学设计时,除了关注理念、关注教材、关注教学目标外,我们更应关注学生的主体发展,让"自主学习"在课堂上真正发生.本文试从小学科学课堂"童玩"教学设计的角度,以促进学生核心素养的提高为目标,分析讨论如何促进学生主体发展的问题.

机标关键词：学生主体、主体发展

分类号：G641;G4;G712

在线出版日期：2016-11-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：139