读思双全，让儿童的数学思维能力螺旋上升

摘要：

前苏联数学教育家斯托利亚尔曾说过：“数学教学也就是数学语言的教学。”新的数学课程标准提出：“从学生已有的生活经验和知识出发，让学生亲身经历并将实际数学进行解释与应用的过程。”在平时教学中，我们发现数学中有不少问题，是与生活密切相连的，联系生活实际理解依然重要。而在平时教学实践中，我们常常又会发现学生因为“题没看清”“理解错了”“没读懂”等因素导致数学成绩不好。所以，数学的教与学也离不开文字阅读，那么必须提高学生的数学文字阅读能力，加强学生领会和理解数学语言的培养，以更好地提高数学素养。因此，作为课堂教学的一个数学老师，学生阅读的“干预”和“指南”，将发挥重要的作用，让学生读思结合，才能使数学学习真正发生。

机标关键词：数学思维能力、能力螺旋、螺旋上升

分类号：G633.6;F2;G75

在线出版日期：2016-07-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：191-191