小学作业布置的误区

摘要：

作业对学生来说，能帮助巩固已学的知识：对教师来说，是反馈教学效果的重要手段。目前有些教师在布置作业时，存在“几重几轻”的现象，应当引起重视并加以正确解决。<br>　　一、重书面作业轻口头作业<br>　　相当一部分小学教师，一布置作业便是让学生头也不抬地写、写、写，或让学生抄生字、抄课文，或让学生做题目、做试卷，很少留朗读、复述、背诵之类的口头作业，有的即时留了口头作业，检查时也远没有像检查书面作业那样认真、细致。久而久之，学生对口头作业的重视程度明显低于书面作业。

机标关键词：作业布置

分类号：G633.6;G434;G718.3

在线出版日期：2016-07-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：8-8