10.3969/j.issn.1674-6317.2016.03.097
小学数学低年级解决问题教学的现状及其措施
由于受到自身认知能力的影响,小学生在分析和解决问题的过程中存在一定的局限性.尤其是在理解题意、分析数量关系等相关方面,相对小学高年级学生而言,低年级学生的难度更大,特别是识字能力稍弱的学生,在这些方面更为困难.而解决问题历来都是小学阶段教学的重难点内容,虽然当前许多学生能不假思索解决已学问题,然而,对于稍加改动后的问题却感到无所适从.因此,本文认为要彻底改善小学数学解决问题教学的现状,还需加强对其有效教学措施的研究.
小学数学、问题教学、解决问题、低年级、现状及
G623.5;G434;G72
2016-05-19(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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