小学科学课堂探究活动设计三要素

摘要：

《小学科学课程标准》明确提出:探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式.课堂探究活动是小学生学习探究技能,训练科学思维方法,形成科学概念的主阵地.课堂探究活动的设计是否有效将直接影响过程技能和思维方法的发展,进而影响新科学概念的形成.笔者认为一个有效的课堂探究活动设计至少要包含以下三个基本要素:活动的顺向性、活动的思维性、活动的开放性.这里的课堂探究活动设计不仅指某个具体的探究活动设计,还指整节课的探究活动设计,它是一个围绕核心科学概念而开展一系列科学探究活动的过程性设计.下面就以小学科学教科版五年级上册中的《用橡皮筋作动力》一课为例来阐述小学科学课堂探究活动设计的三个基本要素.

机标关键词：活动设计、小学科学课、设计三要素、科学课堂

分类号：G623.6;H319;G434

在线出版日期：2016-05-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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