幼儿园种植课程建设中"起承转合"

摘要：

《3～6岁儿童学习与发展指南》科学领域的目标中指出,要培养幼儿"亲近自然,喜欢探究""在探究中认识周围事物和现象".在种植活动中,幼儿不是被动地接受信息,而是通过探索和体验获得认知经验,获得能力发展.作为一所开展过两轮种植教育课题研究的乡镇中心幼儿园,我园一直尝试把握种植教育活动的核心内涵,让幼儿在"观察中感知""动手中学习""体验中成长",使幼儿获得真正有效地学习与发展."如何盘活现有资源构建种植课程?如何创设学习现场促进幼儿发展?怎样把握课程核心价值?"这些问题成为我园探索课程建构策略以及管理模式的切入点.

机标关键词：课程建设、幼儿园、起承转合

分类号：G642.3;G712;G434

在线出版日期：2015-12-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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