“误”中求“悟”--关于小学数学教学中学生错误的几点思考

摘要：

在小学数学教学过程中，学生由于感知粗略、注意失调、表象模糊、情感脆弱、强信息干扰、思维定式副作用等因素，经常出现五花八门的错误。错误来源于学习活动本身，伴随着学习的全过程，是学习的必然产物。它是孩子们现有思想、方法、知识、经验的最真实的暴露，是孩子在“像呼吸一样自由”的课堂里学习的最真实的反映。对教师来说，错误是一种反证，是一种提醒和帮助，有时也是一星点火花的启示。我们应该用平常心看待出错的孩子，关注孩子的情感体验，并用一种资源的意识来看待出现的错误，正确引导对错误的分析评价，让孩子在知误、诊误、纠误中获得情感、思想、方法、思维等方面的感悟，从错误中积累经验，为后续学习夯实基础。

机标关键词：小学数学教学、学生错误、中学生、几点思考

分类号：G623.5;G444;G78

在线出版日期：2015-09-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：119-119