优化自主教学提升感悟能力

摘要：

识字是阅读教学和作文教学的基础，所以我国语文教学历来把“识字”当作低年级语文教学的主要任务。《新课程标准》中首先加强了情感态度方面的要求，提出“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”的同时明确指出要“多认少写”。这样做既可以避免字字要求“四会”造成学生学习负担过重，又可以防止“识”“写”相互掣肘，导致认不快又写不好。同时还有利于学生尽早、尽快、尽可能多地认字，以便及早进入汉字阅读阶段，给他们打开一个生活经验之外丰富多彩的文本世界。这无论对发展孩子的情感和思维，还是对培养获取信息的能力，都有重要的意义。

机标关键词：自主教学、感悟能力、教学提升

分类号：G633.3;H319;G42

在线出版日期：2015-06-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：51-51