走进科学阅读的殿堂--开放式科学阅读的初步探究
在以探究为导向的优质课、示范课里会发现一个司空见惯的现象，一整节科学课学生没有教材，或是桌上根本不打开的教材。但往往一节课下来，学生们除了手忙脚乱的动手操作，就是自己还不甚明了的实验报告，至于学生探究能力的提高，科学素养的培养实在是要打个问号。学生探究能力的培养不是一朝一夕，一蹴而就的。众所周知，科学探究是科学学习的中心环节，科学探究中最重要的就是问题的提出，而学生的思考和看问题的角度、深度是由他们的知识和不断累积的经验决定的，这些知识和经验的获得无疑与科学阅读有着密切的联系。
科学阅读、开放式
G633.8;TP3;TP273
2015-04-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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