对不起，我真的不知道

摘要：

一、案例背景<br>　　作为教师，我们早已习惯了传道、授业、解惑。我们总是认为在学生面前，应该是无所不知，知识权威的代表者。在课堂上努力塑造自己知识渊博的形象，即使偶尔遇到自己回答不上来的问题，也会用“这个问题我想留给在座的同学们，我们等下一节课再来回答”的方式顾全自己的面子，课后再拼命翻书找答案。在这种理念下，我们以高高在上的姿态出现在学生面前，久而久之，一部分学生便习惯于老师的标准答，缺乏思考，缺乏自主性，成长为乖乖型学生。然而，信息时代背景下的科学教学不可能允许老师一直是知识权威的代表者，当权威受到挑战，教师该如何应对。

机标关键词：不知道、对不起

分类号：H109.4;H043;G03

在线出版日期：2014-08-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：107-107