表达心声敢于质疑展开评点

摘要：

“批注式阅读”是阅读教学过程中培养学生读思结合，手脑并用的良好习惯重要途径。然而，审视当今的课堂，“阅读”指向于“读会”而不是“会读”，结果导致学生阅读兴趣、方法、习惯、能力等得不到有效培养和提高。《语文新课程标准》指出提倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判环节，拓展思维空间，提高阅读质量。叶圣陶说的“学生自能读书，不待老师讲”就是“批注式阅读教学”的终极目标。

在线出版日期：2014-08-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

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