搭建对话平台充分尊重学生培养修改习惯

摘要：

面对当前作文教学重指导轻评讲、重批改轻修改的普遍现状，在市教育局的推动下，我们尝试进行“二次作文”。“二次作文”的流程是：出题(出示习作内容)--讲解（习作指导）--学生习作--初批草稿--重点讲评--学生二次习作--作后评讲--学生修改习作。它突出及时反馈，注重评讲后的修改，即让学生进行第二次作文。

机标关键词：学生培养、尊重学生、对话平台

分类号：G633.33;G451.6;D64

在线出版日期：2013-12-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：16-16