张扬学生自主学习彰显师生共同合作

摘要：

一、"五放一导"教学模式的提出
《语文课程标准》指出:"学生是学习和发展的主体.语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式."这崭新的教学观念,不得不使我们一线教师反思以前的课堂教学,中国的课堂教学是"插秧式"——整齐划一的,美国的课堂教学是"牧羊式"——自由自在的,而日本的课堂教学介于两者之间,但似乎更偏于中国一侧."牧羊式"的教学对我们有多少裨益,暂且不论.我们只来反思一下司空见惯的"插秧式"教学,它试图维护严格的甚至苛刻的课堂秩序,以这种方式来确立所谓的"教师权威",一个尺度量人才,坚持"知识本位",远离学生主体活动,甚至宣扬"精英主义",此等教育价值取向,否定了教学贵在自主探究、沟通与合作的育人本质,剥夺了学生作为学习主体的地位和权利,也不自觉地否定了教师在教学中所具有的真正的指导与合作的作用.

机标关键词：学生自主学习、共同合作

分类号：G633.67;G420;H319

在线出版日期：2013-10-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

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