自然流畅的教学过程设计——浅谈“音乐本体”在小学音乐课堂上的贯穿运用
一、运用情景激趣,丰富教学方法,聆听感受音乐
音乐是声音的艺术,聆听声音始终是音乐课堂的主要内容.而运用情景法是小学音乐课堂最常用的.
1、悬念导入主题情景
生动形象的设置悬念是启动学生激情的添加剂,它可以掀起课堂教学的高潮.从而把学生带到特定的情境中,加快学生理解音乐的过程,使其如临其境,尽情参与.例:教学《青蛙找家》时,教师首先用童话般的语言描述小青蛙四处奔波,一会儿捉害虫,一会儿嬉戏玩耍,天黑了才想到回家,结果迷路了的情境.老师因势利导,说:"小青蛙能找到家吗?让我们快来仔细听,音乐是怎么告诉我们的呢?"悬念中孩子们不知不觉仔细聆听起来,进入了歌曲意境.
教学过程设计、音乐本体、音乐课堂、小学音乐、自然流畅
G623.71;G434;J607
2013-09-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共1页
5
