性别差异在小学科学课堂教学的研究

摘要：

一、男女生对科学探究切入点的差异科学探究的过程,不但是享受探究的过程,而且也是享受思维碰撞的过程。如果人人都能敞开心扉,讲出自己的思考和感受,那么,不仅能大面积地提高学生的科学探究能力,也能培养学生独立的思考能力、良好的表达能力和健康的心理品质。

关键词：课堂教学、小学科学、性别差异、科学探究能力、思维碰撞、心理品质、表达能力、男女生

分类号：G424.21(教学理论)

在线出版日期：2012-07-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：34-34