寻求小学数学课堂中的“动态平衡”

摘要：

一堂成功、有效的课既离不开预设,也不能没有生成,如完全按照预设进行的教学,将会导致无视或忽视孩子学习的自主性,尽管这堂课多么的＂环环相扣＂,突出的是教师个人精彩的＂表演＂;但如果一味追求课堂上即时的＂生成＂,也许这堂课会热热闹闹,但因为缺乏目标,

关键词：数学课堂、平衡、动态、小学、自主性、预设、教学、学习

分类号：G633.6(中等教育)

在线出版日期：2012-07-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：16-16