让学生从平凡走向优秀

摘要：

今年接手了一个“差”班，这个“差”班考试成绩相对其它两个平行班级相差很远。在办公室里，老师们谈论分层教学的时候，我常常自我解唧说：“我们班级没有差异，何谈分层？”所谓分层教学法，就是教师充分考虑到学生中存在的差异程度，综合考虑每个学生的智力、非智力等因素，运用模糊学的方法，把全班学生分为短期性的（即处于发展变化状态而短期内又相对稳定的）A、B、c三个层次，并依据群体学生的差异，区别对待地制定分层教学目标、设计分层教案、采取分层施教、进行分层评价，

关键词：学生、分层教学法、平凡、考试成绩、差异程度、相对稳定、教学目标、分层施教

分类号：G641(高等教育)

在线出版日期：2012-04-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：187-187