“倔强的51现象”听课随想
一节全市小学数学观摩课,一道教材习题,学生给出两种不同的答案,一番交流一番分析,答案本该水落石出,可是一个学生始终坚持自己的错误答案。倔强的男孩倔强的“51”,给每位听课老师留下深刻印象。
倔强、听课、随想、小学数学、教材习题、错误答案、观摩课、学生
G78(家庭教育)
2012-04-21(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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