小学数学课堂提问“度”的控制

摘要：

小学数学课堂中教师的提问应能使学生产生怀疑、困惑、焦虑、探索的心理状态，这种心理又驱使他们积极思维，不断地提出问题和解决问题。在课堂提问中，笔者以为重点要控制好问题的三个“度”：问题难易适度，提问时机适度，问题数量适度。

关键词：课堂提问、小学数学、心理状态、数学课堂、积极思维、提出问题、提问时机、学生

分类号：G424.21(教学理论)

在线出版日期：2012-04-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：73-73