师生双赢缔造和谐课堂
一、研究教材和学生,俯视数学课堂。
《数学课程标准》明确提出:义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性,使数学教育面向全体学生,实现人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。这就要求教师要深入研究教材和学生。做到胸有成竹。
和谐课堂、《数学课程标准》、面向全体学生、数学课堂、缔造、师生、义务教育阶段、研究教材
G712(职业技术教育)
2012-04-21(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共2页
49-50
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G712(职业技术教育)
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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