数学课堂需要探索，更需要指导

摘要：

布鲁纳说过：“探索是数学的生命线，没有探索就没有数学的发展。”如何让学生通过自主探索获得数学知识，逐步获得探索与创造的感性经验，理解和掌握数学的思想方法，从而逐步培养创新意识，形成初步的探索和解决问题的能力，使学生的情感、智力、个性各方面得到有效的发展，在这其中是离不开教师的有效指导。教学四年级下册《倍数和因数》一课就以“自主探索”与“有效指导”为设计主线。

关键词：数学课堂、解决问题的能力、有效指导、数学知识、感性经验、思想方法、创新意识、生命线

分类号：G633.6(中等教育)

在线出版日期：2012-04-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：19-19