强扭的瓜儿亦可“甜”——初探三种小学英语中低年级单词默写强制策略
“强制”一词自古至今都象征着威严、强迫和制约，看似和课程改革所倡导的师生民主、激发兴趣、引导参与等精神南辕北辙，其实不然。学生的潜力是无穷的，有人做过这样的实验：把一个对英语一窍不通的十多岁中国男孩送去国外，并把他和周围会中文的人隔离开来，半年后，这个孩子的英语水平有了质的提高，甚至比原来的老师说得都好了。其实这就是一个较为有效的强制学习案例，究其原因就是在强制策略下的一种为生存而交流的内在需求，这种需求在不断的提升和优化中转化为更高层次的学习兴趣，最终形成了坚韧的学习品质。
小学英语、中低年级、默写、单词、学习兴趣、课程改革、激发兴趣、英语水平
G623.31(初等教育)
2012-04-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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