循序渐进悟意境——《冬夜读书示子聿》教学有感

摘要：

“循序渐进”是教学原则，但是如何真正从科研的角度审视我们的母语课堂教学中的行为方式得失，却很少有人细致地给予关注。我们发现教师在教学过程中注意遵循“循序渐进”科学原则，规范自己的课堂教学行为，会提高我们的语文课堂教学效益。同时利用这一理念来审视我们的语文课堂教学，也有利于我们准确地运作一堂语文课堂教学的尺度，从而激发学生的语文学习兴趣，实现课堂教学的高效。

关键词：循序渐进、教学原则、课堂教学行为、语文课堂教学、读书、意境、课堂教学效益、语文学习兴趣

分类号：G633.41(中等教育)

在线出版日期：2012-04-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：12-13