如何引导幼儿步入小学学习
一、认识到“幼小”过渡的差异 小学教育和幼儿教育是紧密联系但又有所差别的两个阶段，做好过渡以及小学生的正确引导，是一年级老师必须做好的工作。刚人小学的学生，在思维活动和行为方式上还带有明显的幼儿期的特点，幼儿是以具体形象思维为主，对于具体的事物和形象的色彩鲜艳的事物比较容易接受，在幼儿阶段末期开始出现抽象逻辑思维的意识，对于一些简单的问题开始了自己的思考，
幼儿教育、小学教育、引导、具体形象思维、学习、抽象逻辑思维、行为方式、思维活动
G610(学前教育、幼儿教育)
2012-04-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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