小学数学分层次教学探究

摘要：

@@学生是田野里生长的植物,而不是工厂里生产的产品,所以他们的发展参差不齐是理所当然的事.但在现实的教学中“一刀切”的现象却比比皆是,对学生提出共同的要求,采取相关统一的手段,布置相同的作业,执行统一教学速度,以致于后进生疲于奔命,而优等生则常常“闲来无事”.这种忽略了学生个体差异的教学现状与新课程的思想是格格不入的,也会造成教学资源的极大,更会对后进生的进步产生严重的负面影响.

机标关键词：分层次教学、小学数学

分类号：G623.5;G434;G712

在线出版日期：2011-12-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

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